環境智庫「世界資源研究所」（WorldResources Institute，WRI）與「權利與資源行動組織」（Rights and Resources Initiative，RRI）共同發表研究指出，由當地社群合法管理的森林，砍伐率明顯較低，研究人員針對14個採取不同土地所有權策略的開發中國家高密度森林，分析高解析度的衛星圖像，檢視這些地區的森林砍伐率，結果發現，森林管理權主要歸屬當地社群的地區，更能成功減緩森林砍伐的速度，還包括減少移民者與礦業公司的入侵。

保護森林是全民的責任，這個想法已經是現在國際所關注的議題，不少國家一直持續提倡透過在地的民間團體/社區組織的力量，結合當地居民一同進行森林的管控與維護。

對於森林保護與復育如何讓全民參與？國際間已經有不少的環保團體在推動這個理念，美國歐巴馬總統於2013年推出「21世紀保育服務團（21CSC）」，為青年和35歲以下的退伍軍人打造就業計畫，包括植樹及水域、森林保育和復原 ，希望21CSC不僅能讓森林保育與人民的生計做結合，更能解決環境的問題。

除此之外，像是澳洲的綠色軍團 （Green Army）、印度的全國農村就業保障法（National Rural Employment Guarantee Act, NREGA）等，也都是朝著這個在方向前進，透過政府的號召，結合人民及在地居民一同進行森林環境保護，讓理念成為一種實際行動的工作，而不再只有宣導與高喊。

國內也有不少民間團體在向政府喊話，希望中央不應集權，應與民共管，讓在地居民、在地團體組織一起共同守護山林，這是非常好的提倡與觀點。我們會今年9月28日曾舉辦「環境饗宴-森林論壇」的活動，邀請林務局局長與眾多專家學者，一同分享森林的大小事物，也希望透過活動，將民間綠行動理念傳達給林務局。

林業是臺灣重要產業資源，也是現在綠色經濟的重要核心，所以政府的施政思維需要大刀闊斧的改革，而這樣的政策思想改革是需要從教育開始，從根逐漸做起。

可惜的是森林要學習的層面太多了，翻開森林相關課系的課程表，課程內容多元豐富，而林業政策的相關課程卻非常的有限，有的學校幾乎把這門課重點放在研究所，有的學校甚至沒有開這門課，或只是簡單的介紹林業法規、林業過去的發展史，充其量只是來應付高普考罷了！

不少森林學子在求學過程中，都是嚮往著公職之路，但是考公職何來簡單，所以要努力背教材課本裡所有的東西，為了公職就是要不斷念更多書。這就是臺灣教育，從小到大學校所教的東西大多都是為了考試，所以很難去思考相關問題。

另外，在大學時期，學校所教的知識都是大範圍、大方向，每一項課程都只是入門教學，猶如蜻蜓點水般，點到為止，而到了研究所才開始分門別類，也是專精領域的劃分起點，每位森林學子選擇了自己所喜愛的領域，更只會注意到自己領域的相關事物。

舉例來說：3位都是森林背景出身的人，1個是學植物生態，1個是學動物資源，另1個則是學育林，因為所受到的訓練不同，即使這3個人都是念同一所學校，但當他們同時進入森林時，他們所擁有的視野卻是天差地別。學植物生態的人，眼中看到的是植物的生態分布、林相變化等；學動物資源的人，眼中看到的是動物足跡、動物棲息環境評估等；而學育林的人，眼中則是看到樹木的生長、種苗培養問題、種苗採集等。